获奖级别与时间：北京市级一等奖  2004年    

                                    成果完成单位：首都医科大学 

                                    成果主要完成人：段平　顾维平　张海萍  谢春晖  刘娟

　　一、研究目的

        教育部高教司制定的《大学英语课程教学要求》提出培养学生“英语综合应用能力”的教学目标。提高英语综合应用能力主要是提高学生用英语进行专业信息交流的能力，因此，专业英语（English for specific purposes简称ESP）将会在大学英语，特别是研究生英语教学中起日益重要的作用。现代社会的英语综合应用能力是语言能力、专业知识、人文素质和电脑应用技术在学生身上的综合体现，而我国目前的ESP教学多数仍然以词汇和翻译教学为主，尚未把专业信息交流所涉及到的人文因素、修辞技巧和文件设计技巧引入教学，难以有效提高学生的专业交际能力。本成果是针对ESP教学中所存在的问题，以提高学生英语综合应用能力为目的的教改研究课题。

　　二、教学定位

　　专业交际学（Technical communication简称TC）是近年来在美国大学发展起来的一门交叉学科，它把专业信息交际所涉及的修辞技巧、人文因素和文件设计技巧结合起来进行教学，这些往往是基础英语课不讲，用英语或双语教学的专业课也不讲，而学生在专业交际中又特别需要掌握的技能。TC明确了ESP教学的定位问题，可以有效地提高学生的专业交际能力。本成果第一完成人于1997年赴美国北卡罗来纳大学从事TC研究，回国后在《外语界》、《国外外语教学》等期刊上发表了“美国高校TC专业介绍”、“专用英语的研究与发展”、“专用英语与专业交际学”等论文，并提出了“专用英语语言共核教学”的观点，把国外专业交际学的教学理念引入我国大学英语的ESP教学，为该研究奠定了理论基础。

　　三、教材编写

        以TC研究理论为指导，结合中国ESP教学实际，探索适合中国学生特点的专业交际教材的编写模式，在《黑龙江高教研究》、《郑州大学学报》等核心期刊上发表了“专用英语教材设计的需求分析”、“专用英语的修辞研究”、“国际交际中的文化差异”等有关TC教材编写的研究论文，并进行资料收集整理，为TC教材编写做好了内容和方法上的准备。

以上述研究为基础，编写出版了《专业交际英语》（English for Technical Communication简称ETC）教材。全书565千字，内容包括专业交际的人文因素，查阅与收集信息的技巧，专业文件的文体与修辞，文件体裁与写作，文件设计与编辑技巧，口语交际等。教材的每一章包括交际技能和专业范文两个部分，范文体裁和内容与交际技能保持一致，便于结合实践进行教学。该教材还可以作为学生在将来的交际实践中参考的工具书。据了解，目前国内尚无同类教材出版。

以《专业交际英语》作为主干教材，同时结合本校医学专业特点，编写出版了《医学英语分科阅读文选》（560千字）和《医学英语分科常用词汇》（480千字），作为医学生的专业交际辅助教材，以扩大学生的专业词汇量和知识面。这三本教材形成一个体系，起到了互补的作用，并于2002年分别获得首都医科大学优秀教材二等奖和三等奖。

　　四、教学实践

　　制定教学大纲和教学计划，并制作了成套教学课件，采用网络教学与多媒体语言实验室授课相结合的方式，进行ETC教学实践。教学内容包括：利用文件视觉提示提高阅读效率的技巧；访谈、面试和演讲技巧；交际修辞技巧；调查问卷、操作说明和学术论文的写作与编辑技巧等。这些实用交际技能满足了学生的需求，增强了学生的学习动机，提高了学习积极性，在本校2001至2004级研究生英语教学中收到了较好的效果，得到了普遍好评。

　　五、教学研究

        结合教学实践，进行了“ETC教学效果调查分析”、“大学生英语应用能力的测试分析”等6项课题研究。在《外语界》发表了“研究生专业交际英语教学的尝试与分析”一文，该文的英文稿由Asia EFL Journal转载，并获得“中国教育创新论坛优秀论文一等奖”。还在《外语界》、《中国翻译》、《外语学刊》、《外语教学》、《外语电化教学》等外语核心期刊上发表了“多媒体语言实验室大班授课调查分析”、“医学论文标题与摘要汉译英常见错误分析”、“认知法在多媒体英语教学中的应用”、“网络辅助大学英语教学探讨”、“大学英语教学中的大众文化辅助”等论文，从阅读、写作、修辞、翻译和教学法等不同层面对大学专业英语教学进行了较为广泛和深入的探讨。

　　本成果共出版教材3部，制作多媒体教学课件一套，发表论文34篇，其中包括核心期刊论文20篇，国际会议宣读论文2篇。从教学理论、教材编写和教学实践三个层面对专业交际英语进行了认真研究、实践与评价分析，形成了一个比较完整的教学体系，较好地解决了ESP教学的定位问题，对提高学生的英语综合应用能力具有实用性的效果，并在课题研究中培养出一批中青年教学科研骨干，对大学英语教学改革起到了一定的促进作用。

六、特色与创新

        1．本课题以ESP共核理论为指导，把教学重点放在适应各学科专业交际的一般规则和通用技巧上，对于各科学生快速掌握用英语进行专业交际的技能具有普遍的指导意义。它较好地解决了多年来我国ESP教学中未能很好处理的教学定位问题，明确了ESP与基础英语和专业课双语教学的关系。

　　2．本课题把交际技能作为教学重点，避免涉及高深的专业知识，便于英语教师备课，增强了教学的可操作性，解决了长期困扰ESP教学的英语教师不懂专业的问题。

　　3．本课题把教学的切入点放在学生所缺乏的人文因素、交际修辞和文件设计技巧上，既可避免同基础英语教学的知识重复现象，又可以和专业课的双语教学形成互补，有利于学生把语言技能主动地应用于专业实践，以满足学生的需求，增强学生的学习动机。

    4．该教材还有利于英语专业学生快速掌握专业交际的通用技能，以便较快地适应不同专业的信息交流，从而拓宽学生的就业门路，是培养外语复合型人才的捷径。