获奖级别与时间：北京市级二等奖  2008年 
                                   成果完成单位：首都医科大学 

                                   成果主要完成人：彭师奇  崔国辉  赵明  罗大力  魏欣

　　2000年以来，医学和生物学加速向药学渗透，形成了一些医学、生物学和药学可以共享的理论、方法与技术。尤其是这些可共享理论、方法与技术中的标志性成就，例如基因组学、蛋白质组学、生物信息学、细胞生物学、分子诊断、生物治疗、组织工程、单克隆抗体、功能基因识别、DNA复制与重组、DNA损伤与修复，以及生物纳米技术取得的明显进展适时地得到药学研究人员的关注，并转化为医学和生物学对药学施加的影响，形成了医学、生物学与药学的共同领域。站在医学、生物学和药学各自的立场，这类可共享理论、方法与技术表现为学科融合度高、概念涉猎面广和知识催产力大三类现象。站在药学教育的立场，这些可共享理论、方法与技术中的标志性成就最容易反映到药学实验教学中来，为发展创新型实验教学提供了机遇。本成果正是适时地把细胞、器官和动物对生物活性物质的应答体现到前期药学实验教学中，把CT-DNA与小分子相互作用、快速响应基因调控、纤溶酶原与寡肽的相互作用、生物活性物质的3D QSAR、Cu(II)与寡肽络合导至的纳米水平的组装，以及个性化治疗等，体现到后期药学实验教学中，形成了基于医学和生物学的药学实验教学模式，为新增药学专业传承和发展传统实验教学模式提供了范例。

一、成果主要内容
        1．把教员新近发表在国际杂志上的与细胞、器官和动物对生物活性物质的

应答实验作为前期药学实验教学的创新性内容，形成了比较先进的前期药学实验教学；

　　2．把教员还没有发表的与CT-DNA与小分子相互作用和快速响应基因调控实验作为引导学生了解基因组学的入门，把纤溶酶原与寡肽的相互作用作为引导学生了解蛋白质组学的入门、把生物活性物质的3DQSAR作为引导学生了解生物信息学的入门，以及把Cu(II)与寡肽络合导至的纳米水平的组装作为引导学生了解生物纳米技术的入门，形成了比较先进的后期药学实验教学；

　　3．把临床药学实践作为引导学生了解个性化治疗的入门，提高了后期药学实验教学的先进性；

　　4．把工业药学实践作为引导学生了解北京市特色制药技术的入门，强化了后期药学实验教学的先进性；

　　5．通过本科生导师制、全天开放实验室、全面开放研究平台的高档仪器与设备、全面开放研究生实验室和研究生带药学实验教学，推动本科生药学实验教学与科学研究接轨的进程；

　　6．本成果部分具体化为25篇学术论文、6本实验讲义、1部实验教学课件和5部实验教学影像资料。

二、创新点

　　1．站在实验理论前沿，把握2000年以来形成的医学、生物学和药学可共享理论、方法与技术中的标志性成就，例如基因组学、蛋白质组学、生物信息学、细胞生物学、分子诊断、生物治疗、组织工程、单克隆抗体、功能基因识别、DNA复制与重组、DNA损伤与修复，以及生物纳米技术取得的明显进展适时地用于发展药学实验教学理论，形成了药学实验教学的理论创新；

        2．站在实验方法前沿，用细胞、器官和动物对生物活性物质的应答以及境

友好性实验操作改革前期药学实验教学传统方法，形成了药学实验教学方法创新；

　　3．站在实验技术前沿，用CT-DNA与小分子相互作用和快速响应基因调控实验技术、纤溶酶原与寡肽的相互作用实验技术、生物活性物质的3DQSAR技术，以及用Cu(II)与寡肽络合导至的纳米水平的组装技术实施基因组学、蛋白质组学、生物信息学和生物纳米技术向药学实验教学渗透，形成了药学实验教学技术创新

三、应用情况

　　本成果形成的基于医学和生物学的药学实验教学模式通过本科生全程导师制、全天开放研究室和实验室、医院药学实验培训、工业药学实验培训、本月药学、季度教育、企业家讲堂等活动配合，在首都医科大学五届药学本科学生广泛、全面、深入、全程应用。应外学院部分学生要求，在校内进行了有限推广。应用与推广过程中，采取1）广泛的问卷调查；2）组织系教学主任、教学秘书及5届学生代表座谈；3）实践考核；和4）在硕士生复试中与历史比较长的学校毕业本科生进行比较等多重方式，对本成果的实施效果进行了评价，得出了效果优秀的结论。通过应用本成果，学生获得了以下进步：

        1．通过基于医学和生物学的药学实验教学了解了2000年以来形成的医学、生物学和药学可共享理论、方法与技术中的标志性成就，例如基因组学、蛋白质组学、生物信息学、细胞生物学、分子诊断、生物治疗、组织工程、单克隆抗体、功能基因识别、DNA复制与重组、DNA损伤与修复，以及生物纳米技术对发展药学实验教学理论的贡献；

        2．通过基于医学和生物学的药学实验教学了解了细胞、器官和动物对生物活性物质的应答以及环境友好型实验操作对改革前期药学实验教学传统方法的贡献；

        3．通过基于医学和生物学的药学实验教学了解了用CT-DNA与小分子相互作用和快速响应基因调控实验技术、纤溶酶原与寡肽的相互作用实验技术、生物活性物质的3DQSAR技术,以及用Cu(II)与寡肽络合导至的纳米水平的组装技术实施基因组学、蛋白质组学、生物信息学和生物纳米技术对发展药学实验教学新技术的贡献；

        4．初步形成了从医学、生物学和药学可共享理论、方法与技术中的标志性成就，例如从基因组学、蛋白质组学、生物信息学、细胞生物学、分子诊断、生物治疗、组织工程、单克隆抗体、功能基因识别、DNA复制与重组、DNA损伤与修复，以及生物纳米技术方法与技术中获取新理论、新方法和新技术的习惯；

        5．提高了学生对药学研究和进一步接受药学研究生教育的兴趣，2003招收的第一批39名本科生2007年毕业，84%考取硕士研究生，就业率100%；2004年招收的第二批42名本科生2008年毕业，55%考取硕士研究生，就业率100%。外校的硕士导师对我们输送的攻读学位的学生的实验技能给予高度评价。制药企业对接受的我们的本科生素质评价为优秀。